理想永恒，同行未来—北邮-里昂GEMBA深圳移动课堂纪实

来源：法国里昂商学院时间：2023-06-30

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。在这个清凉一夏的六月，满溢飘香的季节，里昂商学院GEMBA2022级学员们在深圳完成了为期5天的移动课堂交流学习。在此期间，法国里昂商学院副校长、亚洲校区校长王华老师讲授了《商业模式创新》这门课程，通过公司战略、创新管理、外资企业的本土化战略、中国汽车产业等方面进行生动的讲解和实战案例的分析，让学员理解了创新的本质。法国里昂商学院李沛话老师讲授了《领导力提升》一课，主要从学生个人发展及领导力提高入手，培养国际化视野，并有社会责任感的经理人和企业家，让学生受益颇多。在课堂之外，学员们还实地参访了比亚迪汽车和开鸿数字产业两家公司，将数字化产业、科技创新力量、大数据信息与课程紧密的融合在一起。学员们通过理论知识与实践相结合，更融洽地吸收全方位的知识。互动移动课堂结束后，学员们还举办了联谊晚宴，互动交流，共话深厚情谊。

企业参访

深圳移动课堂的第一天学员们兵分两路参观了深圳当地的两家知名数字化企业，分别是深圳开鸿数字产业发展有限公司和比亚迪汽车工业有限公司。在开源的参访中，公司通过分布式设备虚拟化平台实现不同设备的资源融合、设备管理、数据处理，将周边设备作为能力的延伸，共同形成一个超级虚拟终端，统一OS，弹性部署等应用范围比较广泛，让在场的同学领略到新技术、大数据的神奇力量。

▲ 参观深圳开鸿数字产业发展有限公司

在比亚迪参访中，企业首先给学员们带来一场关于“为地球降温1℃”主题演讲，从数据革新和创新模式方关于高效、安全、美学几个方面深入了解企业的生存创新之本。接着带领学员们去比亚迪的互动演播大厅更深入的了解了企业的发展历史，重要大事件的里程碑，企业的生存之道，以技术为王、创新为本的精髓，精益求精，匠心品质为科技和数字带来系统一体化的解决方案，同时给学员很多启发也带着引发的思考与问题将移动课堂完美的融洽在一起。

▲ 参观比亚迪汽车工业有限公司

商业模式创新

行进中的数字革命正冲击全球各行业，不断颠覆传统商业模式，催生新兴产业，而拥有创新意识与创新能力的企业家将成为真正的稀缺资源。里昂商学院副校长王华老师给北邮-里昂GEMBA2022级学员带来了《商业模式创新》两天的移动课堂的新体验。王华老师具有丰富的国际教学经验，先后担任英国曼彻斯特商学院、上海交通大学安泰经管学院等学校的教授，曾为多家大型企业作战略咨询，为Volvo, Bosch, SAP, Intel等著名跨国公司及中国公司进行高管培训。在演讲中，王华老师以前瞻性的思维，带领同学们共同领略全球化商业模式创新的核心理念。通过大量案例，解析了中国经济发展新现象背后万变不离其宗的商业逻辑，中小企业商业模式创新中的可循规律等。

他指出如今，世界变成全球连接、互通互联的数字化状态，数据的驱动尤其重要，数据将成为改变的度量依据。流程的优化、产品的迭代、商业模式的创新，都将依据数据来驱动。数字转型并非关于技术，而是关于战略和新的思维方式。我们不能再单纯依靠经验和直觉，要用系统的方法思考商业背后的价值创造。充分运用物联网和大数据研究消费者的偏好和行为，挖掘他们隐性和潜在的痛点、痒点，获得真实而详细的消费者行为轨迹分析，做出更明智的决策，并提供个性化的客户体验。在随后的互动交流环节中，王华老师进一步展现了深厚的理论功底、幽默的语言智慧，有问必答、金句不断。

领导力提升

TCL的董事长李东生曾经问杰克·韦尔奇一个问题：一个企业如何保持持续变革、创新的热情？杰克·韦尔奇的回答是：“我想我们都应该考虑的一个重要问题，就是商业是一场游戏，商业并不是严肃的、致命的、枯燥无味的、毫无乐趣的事，商业就是生活，是我们每天都想赢的一场游戏。商业及领导力提升项目 (Business & Leadership Transformation，简称BLT项目) 就是一场赢的游戏，而这样的课程在法国里昂商学院与北京邮电大学合作开展的GEMBA项目中方兴未艾，并且已经成为一场多赢的游戏。

李沛话老师在为学员们带来了《领导力提升》这一门精彩的课程。李沛话老师长期以来在法国著名商学院任职，从2002年起担任法国马赛KEDGE商学院与上海交通大学安泰经济与管理学院MBA及EMBA项目主任，致力将国际领先的教学理念，优秀课程及优质教授引进中国。深圳移动课堂中通过李沛话老师的BLT商业与领导力提升课程，帮助学员们在商业与领导力方面通过实践促进领导力提升。项目的总体设计思路是在前瞻性战略视野、商业模式创新的基础上，各学员结合企业的实际情况，提出企业当下所面临的一个具体的重要的战略性问题，使用BLT等相关工具和EMBA课程学到的理论框架，对问题进行系统深入剖析拆解，考虑企业的资源和时间等限制，提出有针对性的可执行的解决方案并加以实施推进，在行动中遇到问题不断反思再提出修正措施，最终达到解决企业真实存在的问题、驱动公司转型和学生个人领导力提高等多重目的。